PUISI CINTAKU

CINTA KIMIA
Ketika hatiku pengap bagai di ruang asam
kau datang membawa kesegaran aroma asam butirat
Tapi jangan khawatir cinta kita bisa dikatalis pake selen supaya
cepat tumbuh. Masih ingatkah engkau waktu penetapan kadar protein?
nah, selenium dan asam sulfat bisa membuat daya dobrak pemanasan
makin oke..

Jika masih belum puas dan percaya dengan keyakinan cintaku padamu,
bawalah indikator phenol ptalein, celupkan di dasar hatiku, jika
berubah warna, maka itu artinya cintaku palsu. dan itu tidak akan
terjadi padaku:-)

Tapi adikku, jangan kau balas cintaku dengan keputusan serumit rantai
DNA, apalagi jika aku tak punya enzim semangat untuk memutus
rangkaian itu. Daripada kau buat rekayasa genetika di lab tanaman,
lebih baik buat rekayasa cinta seperti yang dinyanyikan Camelia
Malik..

CINTA FISIKA

Archimedes dan Newton tak akan mengerti
Medan magnet yang berinduksi di antara kita
Einstein dan Edison tak sanggup merumuskan E=mc2
Ah tak sebanding dengan momen cintaku

Pertama kali bayangmu jatuh tepat di fokus hatiku
Nyata, tegak, diperbesar dengan kekuatan lensa maksimum
Bagai tetes minyak milikan jatuh di ruang hampa
Cintaku lebih besar dari bilangan avogadro…

Walau jarak kita bagai matahari dan Pluto saat aphelium
Amplitudo gelombang hatimu berinterfensi dengan hatiku
Seindah gerak harmonik sempurna tanpa gaya pemulih
Bagai kopel gaya dengan kecepatan angular yang tak terbatas

Energi mekanik cintaku tak terbendung oleh friksi
Energi potensial cintaku tak terpengaruh oleh tetapan gaya
Energi kinetik cintaku = -mv~
Bahkan hukum kekekalan energi tak dapat menandingi
hukum kekekalan di antara kita

Lihat hukum cinta kita
Momen cintaku tegak lurus dengan momen cintamu
Menjadikan cinta kita sebagai titik ekuilibrium yang
sempurna Dengan inersia tak terhingga
Takkan tergoyahkan impuls atau momentum gaya
Inilah resultan momentum cinta kita

Iklan

Latihan Soal

STRUKTUR ATOM

I. PERKEMBANGAN TEORI ATOM
1. Partikel atom berikut yang bermuatan listrik sebesar 1,6 x 10–19 coulomb adalah . . .
a. proton c. neutron e. proton dan neutron
b. elektron d. proton dan elektron
2. Perhatikan bagan percobaan berikut:

Partikel alfa yang jatuh pada titik b adalah . . . .
a. partikel alfa yang menabrak inti atom
b. partikel alfa yang menabrak elektron
c. partikel alfa yang melewati ruang kosong jauh dari inti atom
d. partikel alfa yang melewati ruang kosong mendekati inti atom
e. partikel alfa yang berenergi rendah
3. Dalam suatu percobaan ditemukan tetes-tetes minyak dengan muatan sebesar 3,2 x 10–19C, 4,8 x 10–19 C dan 6,4 x 10–19 C. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan muatan elektron sebesar . . . .
a. 1 x 10–19 C c. 3,2 x 10–19 C e. 6,4 x 10–19 C
b. 1,6 x 10–19 C d. 4,8 x 10–19 C

4. Berbagai model atom sebagai berikut:

Gambar 2 merupakan model atom yang dikemukakan oleh . . . .
a. J. J. Thomson c. John Dalton e. Schrodinger
b. Niels Bohr d. E. Rutherford
5. Sinar katode dapat memutar kincir yang ditempatkan diantara katode dan anode (lihat gambar). Hal itu menunjukkan bahwa . . . .

a. sinar katode merambat dari katode menuju anode
b. sinar katode bermuatan listrik negatif
c. sinar katode merupakan radiasi partikel
d. sinar katode merupakan gelombang elektromagnet
e. sinar katode dapat memendarlkan berbagai zat
6. Model atom yang dikemukakan Rutherford tidak sesuai dengan hukum fisika klasik.
a. Jelaskan mengapa demikian?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
b. Bagaimana model atom Niels Bohr dapat menjelaskan masalah tersebut?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
7. Kemukakan satu persamaan dan satu perbedaan antara model atom Niels Bohr dengan model atom melkanika kuantum.
Persamaan: ……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
Perbedaan: ……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
II. ISOTOP
1. Partikel penyusun inti atom adalah . . . .
a. proton c. elektron e. proton dan elektron
b. neurton d. proton dan neutron
2. Atom X mempunyai 10 elektron dan 12 neutron. Nomor massa unsur X itu adalah . .
a. 2 b. 10 c. 12 d. 22 e. 24
3. Ion X2+ mempunyai 10 elektron dan 9 neutron. Nomor atom unsur tersebut adalah .
a. 2 b. 6 c. 8 d. 10 e. 12
4. Diketahui nomor atom unsur X = 16 dan nomor massa 33. Maka dalam ion X2– terdapat . . . .
a. 16 proton, 14 elektron dan 17 neutron
b. 16 proton, 18 elektron dan 17 neutron
c. 16 proton, 16 elektron dan 15 neutron
d. 14 proton, 16 elektron dan 17 neutron
e. 16 proton, 18 elektron dan 16 neutron
5. Sebuah atom terdiri dari 3 proton, 3 elektron dan 2 neutron. Notasi yang benar untuk atom tersebut adalah . . . . .
a. 2X3 b. 3X5 c. 2X5 d. 3X2 e. 2X4
6. Ditentukan nomor atom unsur X adalah 15 dan nomor massanya 31.
Tentukan jumlah proton,elektron dan neutron dalam spesi berikut:
Spesi Proton Neutron Elektron
X2+
X3–
7. Diketahui nomor atom unsur C, N dan O berturut-turut adalah 6, 7 dan 8.
a. Tulislah notasi dari sebuah atom nitrogen yang isoton dengan C-14……………………………………..
b. Tulislah notasi sebuah atom C atau N yang isobar dengan O-15……………………………………..

Membuat Video dari Foto

Windows movie maker merupakan software bawaan Windows XP , Windows Vista, dan Windows 7, biasanya terinstal secara langsung saat menginstal windows xp service pack 2. Jika dikomputer belum terinstal bisa download di situs microsoft atau disini download windows movie maker portable  . Software ini bisa digunakan untuk membuat koleksi foto anda menjadi sebuah video clip yang dilengkapi dengan background lagu. Beberapa software profesional yang bisa digunakan untuk mengedit video adalah Pinaccle dan Ulead Video Studio , dll.

Prosedur untuk membuat video dari foto
1. Siapkan beerapa file foto format jpg atau bmp
2. Siapkan lagu mp3 untuk jadi background video clip

Windows movie maker memiliki keterbatasan, tidak dapat mengenali  file audio atau lagu mp3 . Agar lagu mp3 dapat disisipkan maka harus dikonversi ke format wav, bisa dilhat panduannya disini konversi mp3 menjadi wav

3. Buka aplikasi windows movie maker
Pilih Import pictures , masukkan gambar atau foto

4. Di task window pilih gambar macan kemudian Ctrl+A untuk memilih otomatis semua gambar
Klik kanan kemudian pilih Add to Storyboard

5. Tambahkan video effects
Ada beberapa cara
a. secara manual pilih efek yang ada di task window kemudin drag ke story board satu persatu
b. pilih semua gambar yg ada di storyboard  (gunakan Ctrl+A untuk memilih otomatis semua gambar)
Klik kanan di video efek yang ada  di task window pilih add to storyboard (lihat gambar langkah 4)

6. Video transition
Ada beberapa cara

a. secara manual pilih video transisi yang ada di task window kemudian drag ke story board satu persatu
b. pilih semua gambar yg ada di storyboard  (gunakan Ctrl+A untuk memilih otomatis semua gambar)
Klik kanan di video transitions  yang ada  di task window pilih add to storyboard (lihat gambar langkah 4)

7. Selanjutnya import audio or music , bisa dilihat panduannya disini  Memasukkan lagu ke video clip
8. Tambahkan title dan kredit
9. Klik Save to my computer untuk menyimpan file video clip.
Ikuti saja option defaultnya, Kemudian Next -next hingga finish.

Contoh video hasil tutorial di atas bisa dilihat disini membuat video menggunakan windows movie maker

SKL KIMIA UN2011

SKL Kimia SMA/MA tahun 2011 berikut ini dapat kita gunakan sebagai acuan untuk pembelajaran di tahun 2011 – 2012 yang akan datang, sambil menunggu diterbitkannya SKL yang baru. Dari pengalaman, perubahan SKL ternyata tidak terlalu banyak, sehingga tidak perlu kita menunggu SKL baru.
Jika pembelajaran mengacu pada SKL, maka pembelajaran dapat terarah dengan baik, sehingga memudahkan siswa memahami konsep-konsep kimia yang akan diujikan nanti.
Kita bantu para siswa untuk mencermati SKL kemudian memilih soal-soal yang sesuai dengan indikator yang tersedia. Semoga bantuan ini memudahkan kita dalam memprediksi soal-soal yang sesuai dengan indikator. Pada artikel selanjutnya saya akan membahas SKL ini lebih rinci.

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN INDIKATOR
1. Menganalisis struktur atom, sistem periodik unsur dan ikatan kimia untuk menentukan sifat-sifat molekul, unsur dan senyawa. Menentukan unsur dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi elektron dan letaknya dalam tabel periodik.
Memprediksi jenis ikatan kimia atau gaya antar molekul.
2. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia untuk memecahkan masalah dalam perhitungan kimia. Menyelesaikan perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia.
Mendeskripsikan persamaan reaksi kimia anorganik.
3. Menganalisis sifat-sifat larutan, metode pengukuran dan terapannya. Menganalisis sifat elektrolit/non elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
Mendeskripsikan konsep pH larutan.
Menentukan hasil titrasi asam basa.
Mendeskripsikan sifat larutan penyangga.
Mendeskripsikan hidrolisis garam dan Ksp.
Mendeskripsikan sifat-sifat koligatif larutan.
Mendeskripsikan sistem dan sifat koloid serta penerapannya.
4. Mendeskripsikan senyawa organik, gugus fungsi dan reaksinya, benzena, dan turunannya, dan makromolekul. Mendeskripsikan senyawa karbon termasuk identifikasi dan kegunaannya.
Mendeskripsikan benzena dan turunannya serta kegunaannya.
Mendeskripsikan makromolekul termasuk identifikasi dan kegunaannya.
5. Memahami perubahan energi, cara pengukuran dan penerapannya. Menganalisis proses eksoterm/endoterm pada termokimia.
Menentukan kalor reaksi.
6. Memahami kinetika reaksi, keseimbangan kimia, dan faktor- faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Menentukan laju reaksi.
Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi laju reaksi dan kesetimbangan kimia.
Menentukan Kc dan atau Kp.
7. Memahami reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan reaksi reduksi-oksidasi.
Mendeskripsikan komponen, notasi, proses, reaksi dan potensial sel elektrokimia.
Mengaplikasikan hukum faraday dalam perhitungan kimia.
Mendeskripsikan fenomena korosi.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur penting, terdapatnya di alam, pembuatan dan kegunaannya. Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di alam.
Mendeskripsikan cara memperoleh unsur dan kegunaannya.

RPP Kimia Berkarakter kelas X

RPP Kimia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA
Struktur Atom
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Padang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : Kelas X/Semester 1
Materi Pembelajaran : Perkembangan teori atom mulai dari
Dalton samapai teori Atom Modern
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ____________________________________________________________
I. Standar Kompetensi : Memamahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan
ikatan kimia
II. Kompetensi Dasar : Memamahami struktur atom berdasarkan teori atom Bhor,
sifat-sifat unsur,masa atom relative,dan sifat-sifat periodic
unsur dalam tabel periodic serta menyadari keteraturannya
melalui pemahaman konfigurasi elektron.
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk:
a. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan
2. Proses:
a. Mengkaji berbagai literautur tentang perkembangan teori atom, agar dapat:

1. Menjelaskan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom Dalton).
2. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum.
3. Menjelaskan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum.
4. Menjelaskan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.
b. Menyimpulkan hasil pembelajaran.

B. Psikomotor
1. Aktif mengungkapkan perkembangan teori atom
2. Mengidentifikasikan kekurangan dan kelebihan masing-masing teori atom

C. Afektif
a) Karakter
Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter:
a. Jujur.
b. Bertanggung jawab secara individu dan sosial
c. Peduli.
b) Keterampilan Sosial
a. Bertanggung jawab terhadap tugas bersama yang diberikan
b. Bersikap menghargai pendapat orang lain.
c. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok.

IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif
1. Produk:
Dapat menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan
2. Proses
a. Mengkaji berbagai literautr tentang perkembangan teori atom, agar dapat:

1. Menjelaskan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom Dalton).
2. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Dalton.
3. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Thomson.
4. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Rutherford.
5. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Niels Bohr.
6. Menjelaskan dasar teori dari teori atom mekanika kuantum.
7. Menjelaskan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum.
8. Menjelaskan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.
b. Menyimpulkan hasil pembelajaran.

B. Psikomotor
1. Aktif mengungkapkan perkembangan teori atom
2. Mengidentifikasikan kekurangan dan kelebihan masingmasing teori atom

C. Afektif
1. Karakter:
a. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siwa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.
b. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya.
c. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab sosial. Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara suka rela membantu teman.
d. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka terhadap perasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa yang membutuhkan.

2. Keterampilan sosial:
a. Dalam kerja kelompok semua siswa bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang diberikan.
b. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan. dan memberikan ide atau pendapat, dan menghargai pendapat orang lain.
c. Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok.

V. Materi Ajar
Fakta:
Atom itu bagian terkecil dari materi yang tidak bias dilihat dengan mata telanjang
Atom berbentuk bulat
Electron bagian dari atom
Atom mempunyai int atom
Konsep:
– Atom
– Elektron
– Inti atom
– Netron
– Proton

Prinsip:
– atom adalah bagian terkecil dari materi yang terdiri dari proton pada inti atom dan elektron beredar mengelilingi inti pada tingkat energi tertentu.
– Elektron bergerak mengelilingi inti atom

VI. Alokasi Waktu :
Beban Belajar Waktu Bentuk Kegiatan / tugas
Tatap Muka 50’ Menjelaskan Perkembangan teori atom
Penugasan Terstruktur 30’ Mengkaji Literatur
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

VII. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif
Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas

VIII. Proses Belajar Mengajar

Kegiatan Pembelajaran Waktu
Peralatan Pendukung Ket
A. Pendahuluan :
1. Salam pembuka memeriksa kehadiran siswa
2. Perkenalan tentang Atom & memotivasi siswa dengan membahas atom sebagai partikel dasar penyusun materi.Bahasan ini adalah meriview materi struktur atom yang telah dipelajari di SMP
3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, karakter dan keterampilan sosial.

B. Inti :
Eksplorasi
1. Mengkaji berbagai literautur tentang perkembangan teori atom
2. Melakukan Diskusi kelas untuk menjelaskan penemuan dan perkembangan teori atom
3. Menonton animasi/simulasi percobaan para ahli
4. Rumusan masalah tentang bagaimana menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan dari literature.
5. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan, bahan dan LKS 1 untuk setiap kelompok
6. Siswa merumuskan hipotesis tentang Pendapat para ahli tentang model atom serta kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan dari literature
7. Membimbing kelompok mempersentasikan hasil diskusi dengan mengacu pada LKS. Ditekankan perlunya mendengarkan ide teman dalam analisis ini.
Elaborasi :
1. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok menyimpulkan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik dan kemudian dapat menanggapi.
2. Latihan soal tentang perkembangan teori atom
3. Siswa mencocokan jawaban dengan teman yang mengerjakan di papan tulis
Konfirmasi :
1. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.
2. Membimbing setiap kelompok menemukan kesimpulan yang menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom dengan mengacu pada LKS.
C. Penutup :
1. Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat kesimpulan dan memberi PR
2. Menginformasikan keberhasilan yang telah dicapai siswa
3. Menginformasikan mater pembelajatran yang akan dibahas pada minggu berikutnya.
5‘

20‘

10‘

10‘

5‘ Buku Paket Kimia Kelas X
Laptop
LCD
LKS

IX. Penilaian Hasil Belajar
• Prosedur Penilaian :
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
3. Penilaian Psikomotor
• Teknik Penilaian :
1. Tes Tertulis : Objektif tes
2. Pemberian Tugas
• Alat Penilaian :
1. Tes Akhir
X. Sumber Belajar
1. Buku Paket Kimia SMA Kelas X
2. LKS

SOAL OLIMPIADE KIMIA

DOWNLOAD APLIKASI KIMIA

* ChemDoku (games)
* Chemical Equation Expert
* Chemix
* Chemix School
* Chemspread Pro
* ChemToolBox
* ChemXL Ref
* EQTabla
* Genius Maker Free Edition
* MHX Chemistry Helper
* Molecular Weight Calculator
* Moleculous
* pElement
* Periodic Table
* Periodic Table And Chemical Solution Calculator
* Quantum Atomica
* Radioactive Decay Calculation Applet
* Slawdog A-Life
* Table Lite
* TitrationPro

DOWNLOAD SOAL OLIMPIADE

* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2004 – Soal Teori
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2004 – Soal Praktek
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2004 – Soal Essay
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2005 – Soal Teori
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2005 – Soal Praktek
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2006 – Soal Teori
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2006 – Soal Praktek
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2006 – Soal Praktek (2)
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2006 – Soal Teori (Essay)
* Olimpiade Sains Nasional Kimia Indonesia – 2008 – Soal Teori
* Olimpiade Kimia Indonesia – Tingkat Kabupaten/Kotamadya – Tahun 2007
* Olimpiade Kimia Indonesia – Tingkat Provinsi – Tahun 2007
* Olimpiade Kimia Indonesia – Tingkat Kabupaten/Kotamadya – Tahun 2008
* Olimpiade Kimia Indonesia – Tingkat Provinsi – Tahun 2008
* Olimpiade Kimia Nasional Australia Tahun 2000
* Olimpiade Kimia Nasional Australia Tahun 2001
* Olimpiade Kimia Nasional Australia Tahun 2002
* Olimpiade Kimia Nasional Australia Tahun 2003
* Olimpiade Kimia Nasional Australia Tahun 2004
* Olimpiade Kimia Nasional Australia Tahun 2005
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Teori – Tahun 2002
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Teori – Tahun 2003
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Teori – Tahun 2004
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Teori – Tahun 2005
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Teori – Tahun 2007
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Praktek – Tahun 2002
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Praktek – Tahun 2003
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Praktek – Tahun 2004
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Praktek – Tahun 2005
* Olimpiade Kimia Amerika – Soal Praktek – Tahun 2007

DOWNLOAD SOAL UAN/UAS/EBTANAS

* Soal Kimia 1986
* Soal Kimia 1988
* Soal Kimia 1989
* Soal Kimia 1990
* Soal Kimia 1991
* Soal Kimia 1992
* Soal Kimia 1994
* Soal Kimia 1998
* Soal Kimia 2000
* Soal Kimia 2001
* Soal Kimia 2002
* Soal Kimia 2003
* Soal Kimia 2004
* Soal Kimia 2005
* Soal Kimia 2006
* Soal Kimia 2007

DOWNLOAD SOAL INTERNATIONAL CHEMISTRY OLYMPIAD (IChO)

* IChO 26
* IChO 28
* IChO 29
* IChO 30
* IChO 31
* IChO 32
* IChO 33
* IChO 34
* IChO 35
* IChO 36
* IChO 37
* IChO 38
* IChO 39
* IChO 40
* IChO 41

Wawako Serahkan Hadiah Kepada Siswa dan Guru Berprestasi

Pendidikan menjadi bagian tujuan wisata Kota Padang. Untuk mewujudkan hal tersebut pendidikan Kota Padang harus memiliki prestasi. Dengan memiliki prestasi, orang-orang akan berdatangan untuk melakukan studi banding dan melihat keunggulan-keunggulan pendidikan Kota Padang.
Hal tersebut ditegaskan Wakil Wali Kota Padang Mahyeldi Ansyarullah, SP saat temu ramah dengan Siswa, Guru, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah Berprestasi Kota Padang Tahun 2011 di kediamannya Kamis (5/5).
“Untuk mewujudkan prestasi tersebut, kedepan kita akan mempersiapkan 1 orang guru pembimbing untuk 10-15 orang siswa, sehingga siswa bisa diawasi dan diarahkan serta memiliki komunikasi yang lancar dengan guru selaku orang tua di sekolah” ujar Mahyeldi.
Ditambahkan, disamping cara tersebut juga akan dilakukan test minat dan bakat bagi siswa kelas 3 SMP yang akan melanjutkan pendidikan ke tingkat SLTA, agar siswa bisa diarahkan dalam pemilihan sekolah (SMU atau SMK) yang sesuai dengan minat, bakat dan kompetensi yang mereka miliki.
“Inilah hal-hal yang akan menjadi indikator kesuksesan mereka dalam pendidikan, dengan pendidikan akan menjadikan daerah kita lebih terhormat di masa yang akan datang” jelas Wawako.
Pada acara tersebut Mahyeldi menyerahkan penghargaan bagi Siswa, Guru, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah Berprestasi Kota Padang Tahun 2011.
Siswa Berprestasi Tingkat SD/MI; (Laki-Laki), Peringkat I Dzaky Fachrezi dari SD Swasta Al Azhar, Peringkat II Agi Tri Uzila dari SD Semen Padang, Peringkat III M. Ikhlasul Amal dari SDN 05 Sawahan. (Perempuan), Peringkat I Aisy Rafiqa Nafsa dari SDN 51 Kuranji, Peringkat II Nadira Edrian dari SD Swasta DEK, Peringkat III Ranthi Efrimadani dari SD Swasta Kartika 1-11.
Siswa Berprestasi Tingkat SMP/MTs; (Laki-Laki), Peringkat I Faiz Abdurrahman dari SMPN 1 Padang, Peringkat II Ata Bik Rizqie R dari SMPN 16 Padang, Peringkat III Ridho F Soni dari SMPN 8 Padang. (Perempuan), Peringkat I Amanda Khalieta dari SMPN 1 Padang, Peringkat II Ayu Marysa Utami dari SMPN 1 Padang, Peringkat III Aimuthia Citra Utami dari SMPN 2 Padang.
Siswa Berprestasi Tingkat SMU/MA/SMK; (Laki-Laki), Peringkat I Vino Tri Mulia dari SMUN 1 Padang, Peringkat II Hilmy Hanif SMUN 2 Padang, Peringkat III Mario Tressa Jusar dari SMUN 10 Padang. (Perempuan), Bintang Annisa Bagustari dari SMUN 10 Padang, Peringkat II Izzatya Rusdi dari SMUN 2 Padang, Peringkat III Mega Liani Putri dari SMUN 1 Padang.
Sedangkan Guru TK Berprestasi; Peringkat I Yeni Riza S.Pd dari TK Adzkia, Peringkat II Oktarina Noviza dari TK Pembina, Peringkat III Risda Amraeny, SE, Ak dari TK Adzkia.
Ditingkat SD, Guru Berprestasi; Peringkat I Syahril, S.Pd dari SDN 10 Ganting, Peringkat II Vera Silenty, S.Pd dari SDN 05 B. Padang, Peringkat III Hesty Setyaningrum, S.Pd dari SD Kartika 1-11.
Tingkat SMP, Guru Berprestasi; Peringkat I Gusneti, S.Ag dari SMPN 2 Padang, Peringkat II Elsis Indra , M.Pd dari SMPN 8 Padang, Peringkat III Animar, M.Pd dari SMPN 18 Padang.
Guru SMU Berprestasi; Peringkat I Abinul Hakim, M.Si dari SMUN 4 Padang, Peringkat II Petrus Tjung Hauw G dari SMU Don Bosco, Peringkat III Afrimaiza, S.Pd dari SMUN 10 Padang.
Guru PLB Berprestasi; Peringkat I Zaitun Pane, S.Pd dari SLB Wacana Asih, Peringkat II Desniar, S.Pd, Peringkat III Dra. Lifya dari SLB Wacana Asih.
Untuk Kepala Sekolah Berprestasi, Tingkat Sekolah TK; Peringkat I Iswi Apsari dari TK Adzkia, Peringkat II Desna Fauziah, S.Pd dari TK Al Azhar, Peringkat III Rusdawati, S.Pd dari TK Adzkia Plus.
Tingkat SD; Peringkat I Rosi Elfida, S.Pd dari SDN 12 Nanggalo, Peringkat II Yurmanovita, S.Pd dari SDN 50 Kuranji, Peringkat III Ismidar Maizal, S.Pd dari SDN 07 Air Manis.
Tingkat SMP; Syamsuardi Ismael dari SMP 15 Padang, dan Tingkat SMU Peringkat I Drs. Yunisra, M.Kom dari SMUN 4 Padang, Peringkat II Drs. Zulherman, M.Pd dari SMU Mhd 1 Padang, Peringkat III Drs, Zulfita dari SMU Mhd 3 Padang.
Sedangkan Pengawas Berprestasi, Tingkat TK/SD; Peringkat I Dra. Yulhasmi dari Kec. Padang Utara, Peringkat II Mulyana, M.Pd dari Kec. LubukBegalung, Peringkat III Elly Sumitri dari Kec. Lubuk Kilangan. Pengawas SMP Drs. Nazwandi, pengawas SMU Hj. Misnarti, S.Pd, pengawas SMK Drs. Ar Azmi, M.Pd.
“Ketika mereka berprestasi selayaknya kita berikan penghargaan, sehingga ini bisa menjadi motivasi, semangat sehingga mereka bisa menjadi yang terbaik”, tambah Mahyeldi. (Rel)